DCU Derecho U. de Chile

LEY GENERAL DE EDUCACION

2007-04-10T20:56:00.000-04:00

Amigos:

En este link pueden encontrar el proyecto de ley que modifica la LOCE, creando la Ley General de Educación.:

http://www.emol.com/noticias/documentos/pdfs/proyecto_de_ley_de_educacion.pdf

A continuación, adjuntamos un pequeño resumen con las modificaciones principales:

1.- La no discriminación hasta Octavo Básico (en marzo la Presidenta Bachelet había señalado que sería hasta Sexto Básico) en las escuelas subvencionadas por el Estado. Los padres deben elegir el colegio y no el colegio a los padres.

2.- El establecimiento educacional podrá optar libremente a ser reconocido oficialmente por el Estado, siempre que cumpla con los requisitos impuestos por él para actuar en la actividad educativa.

3.- Se prohíbe expulsar a alumnos a causa del rendimiento escolar o repitencia, prohibiendo, asimismo, su expulsión durante el año académico por no pago de compromisos contraídos con los sostenedores.

4.- El embarazo y la maternidad no constituyen impedimento para el ejercicio del derecho a la educación.

5.- El Ministerio de Educación deberá diseñar un sistema nacional de evaluación de logros de aprendizaje y hacerse responsable de contar con instrumentos válidos y confiables para esas evaluaciones, las que deben ser periódicas y oportunamente informadas a la comunidad.

6.- A los sostenedores se les impondrán nuevos requisitios y la obligación de comprometerse a cumplir con los estándares nacionales de desempeño y resultados educativos.

7.- El Estado se debe comprometer con la gratuidad de la educación desde el primer nivel de transición hasta la Enseñanza Media.

8.- La Ley General de Educación promueve la formación de centros de Alumnos, centros de Padres y Apoderados y el deber de contar con un Consejo Escolar en educación básica y media. Esto último se lo sugiere a los colegios particulares pagados.

9. Establece requisitos más exigentes para los sostenedores privados y les obliga a que se organicen como personas jurídicas sin fines de lucro y con giro educacional de carácter exclusivo. Le da cuatro años de plazo para adecuación a esta exigencia.

10.- Se va a crear un registro público tanto de sostenedores como de establecimientos educacionales con reconocimiento educacional del Estado. Con historial, sanciones aplicadas (si las hubieses), aportes estatales y resultado de evaluaciones por desempeño.

11.- Los sostenedores privados deben acreditar solvencia financiera y se aumentan las exigencias académicas y de estudios a los miembros de entidades privadas sostenedoras.

12.- Se dispone el reemplazo del Consejo Superior de Educación por el Consejo Nacional de Educación y su deber será informar favorablemente o con observaciones los estandares de calidad propuestos por el Mineduc. Se modifica su composición, elevando el número de miembros, los que deben ser representativos de toda la comunidad educativa.

BIENVENIDOS MECHONES!!!

2007-01-09T23:47:00.000-03:00

Compañeros:

Suponemos que deben estar muy contentos por comenzar a ser parte de la prestigiosa Facultad de Derecho de la Universidad de Chile.
Probablemente ya deben estar cansados de escuchar que 16 de los Presidentes que Chile ha tenido durante sus ya casi 200 años de existencia independiente han egresado de sus aulas.
Tengan seguridad de que desde el primer dia de clase se daran cuenta de las multiples y diversas posibilidades que ofrece la Escuela para desarrollarse intelecualmente y para incursionar en ambitos como la politica, la accion social o el deporte.
Como Democracia Cristiana Universitaria (DCU) nos interesa informarles que desde hace un par de años la Facultad ha implementado un gran proceso de reforma academica, con el objeto de adaptar la enseñanza de las ciencias juridicas a las necesidades del mundo actual.
En virtud de esta reforma, ya no encontraran en la Escuela los examenes orales o las asignaturas anuales de las que probablemente les hablaron sus padres y abuelos.
El nuevo sistema de estudios, vigente desde el año 2002, contempla la existencia de asignaturas semestrales, examenes escritos, y una malla curricular flexible, en la cual, solo las asignaturas esenciales tienen el caracter de "obligatorias", creandose cursos "electivos" que deben servir para profundizar o complementar los conocimientos fundamentales que se imparten con caracter obligatorio.
Del exito de estos trascendentales cambios, que han inspirado posteriores reformas en otras Facultades de Derecho, depende que nuestra Escuela conserve por muchos años mas su actual prestigio e influencia.
Es por ello que desde el año antepasado se encuentra sesionando una Comision Tecnica de Planes y Programas, cuyo objetivo es evaluar el grado de exito que ha alcanzado la implementacion de la reforma y sugerir al Consejo de Facultad, maxima instancia resolutiva de nuestra Escuela, cambios a la configuracion actual de la malla curricular. Tanto en la Comision como el Consejo participa nuestra Consejera de Facultad, Daniela Castillo
Otros temas que nos interesan, y sobre los cuales nos reunimos a debatir permanentemente, son: el recientemente creado Sistema de Acreditación de la calidad de las Universidades, el financiamiento Universitario y las deficiencias de la educación pública basica y media (en relación con este aspecto, durante el año pasado debatimos permanentemente acerca del trabajo del Consejo Asesor de la Presidencia sobre Educación)
Con todo gusto los invitamos a manifestarnos, a través de este nuestro blog (www.dcuderecho.blogspot.com) o personalmente, toda duda que tengan sobre temas academicos o relacionados con el funcionamiento de la facultad en general, y a involucrarse en la discusion de estas materias, que necesita urgentemente de la vigorosa participacion de la mayor cantidad posible de estudiantes para enriquecerse con sus opiniones y puntos de vista.
Atrevanse a conocer nuestro movimiento politico y a descubrir los principios e ideales que guían nuestro actuar (y que nos han convertido en una de las fuerzas politico-estudiantiles más numerosas y exitosas en la Facultad de Derecho).
Disfruten sus años de estudio en Pio Nono y ojala se entusiasmen con la idea de participar en la discusion pólitica para contribuir de esta forma al engrandecimiento de la que sera su segunda casa por un buen tiempo.

Suerte!!!

DEMOCRACIA CRISTIANA UNIVERSITARIA/ FACULTAD DE DERECHO U.DE CHILE

La DCU quiere manos limpias, La corrupción un problema que todos tenemos que enfrentar.

2006-11-08T11:40:00.000-03:00

DCU a la FECH

2006-10-20T21:39:00.000-03:00

Este miercoles y jueves vota LISTA D. Claudio Pérez Presidente, y Trinidad Robles concejera de federación. Por ti, por todos.. por la chile.

MARCIANOS DEMOCRATACRISTIANOS!!!

2006-10-05T00:41:00.000-04:00

4 8 15 16 23 42

2006-10-03T15:41:00.000-04:00

Como DCU tenemos el agrado de invitar a todos los fanáticos de LOST(y a los no tanto) a ver el primer capítulo de la tercera temporada el próximo martes 10 a las 15:20 horas en la sala 2.

Nos vemos ahí.

Examen de Grado

2006-10-03T01:49:00.000-04:00

La Facultad de Derecho de la UNAM (la Universidad más grande de America Latina y la mejor ubicada en los diversos rankings de Universidades que se realizan a nivel mundial) ha emprendido una reforma a su sistema de egreso y titulación, pasando de un sistema de licenciatura similar al nuestro, a uno moderno y flexible que le ofrece a sus estudiantes las siguientes alternativas para obtener su grado de Licenciado en Derecho:

1) Realización de una tesis y de un Examen Profesional: Basicamente consiste en la realización de un trabajo similar a nuestra "Memoria", pudiendo elegir de entre un total de 17 seminarios un tema especifico. Posteriormente esta tesis debe ser defendida ante una comisión que interroga al postulante sobre el contenido especifico del trabajo y algunas materias relacionadas con Seminario cursado.

2) Estudios de Postgrado: En esta modalidad se obtiene el titulo por cursar una de las "especializaciones" ofrecidas por la Division de Estudios de Postgrado de la Facultad de Derecho de la UNAM (ufff, que lejos estamos de esto...)

3) Totalidad de Creditos y Alto Nivel Academico: En esta alternativa, si cumples con ciertos requisitos de notas puedes titularte rindiendo un examen oral sobre, a) un area especifica del derecho (NO TRES COMO ES NUESTRO CASO), b) a elección del estudiante, c) y sin necesidad de elaborar una tesis o memoria.

4) Examen General de Conocimientos: Esta es la opcion de titulacion mas similar a nuestro "querido" ( ironia) Examen de Grado. La gran diferencia es que es Escrito!!!

5) Ampliacion y Profundizacion de Conocimientos: Por ultimo, esta posibilidad consiste en, a) la realizacion de un seminario, b) la realizacion de una tesina, c) la defensa de la tesina (o pequeña tesis) ante una comisión de tres miembros.

Por su parte la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile (ubicada muy por detras de la UNAM y de otras Universidades Latinoamericanas como la UBA o la Universidad de Sao Paulo en los antedichos rankings) le ofrece a sus alumnos (supuestamente los mejores del pais) una sola alternativa de titulación consistente en:

LA REALIZACIÓN DE UNA MEMORIA (BRINDANDO A SUS ALUMNOS ESCASOS Y POCO MOTIVANTES "TALLERES DE MEMORIA" PARA FACILITARLES ESTE "TRAMITE") Y DE UN EXAMEN DE GRADO ORAL CUYA ESTRUCTURA Y CONTENIDOS NO SE CORRESPONDEN CON LA TRANSFORMACION DE LA MALLA CURRICULAR DEL PREGRADO.

Sin duda alguna esta pequeña comparación nos revela lo atrasados que estamos, por un lado, y por otro, el gran espacio y los grandes argumentos que tenemos para avanzar y construir una verdadera Universidad Publica y de Excelencia.
Por ello debemos introducir con fuerza este tema en el informe de la Comision Revisora de la Reforma (que debiese publicarse en los proximos días) para hacer sentir nuestras inquietudes y para ver plasmada nuestra visión de Escuela y de Universidad en las correcciones que se hagan a la implementacion del nuevo Plan de Estudios

José Luis Corvalán

Foro: El Amor Como Filosofía

2006-10-02T08:53:00.000-04:00

Compañeros:
LA DCU, les informa que el día martes 3 de octubre a las 16:30, Humberto Maturana ("Biología del amor") y Ernesto Rodríguez Serra (filósofo) estarán en nuestra facultad para llevar a cabo un foro que hemos llamado " El Amor como Filosofía". Éste va a realizarse en el 6º piso del edificio de Santa María. Espero que puedan asistir.

Saludos

DCU moviendo la escuela!

¿El mercado es necesariamente cruel?

2006-10-01T17:28:00.000-04:00

Pocas frases han generado tantas repercusiones y reacciones como la pronunciada por Don Patricio Aylwin en los albores de su mandato: "El mercado es cruel".
La significación de las palabras del Ex-Presidente de la Republica es clara y contundente: Nadie puede permanecer inmóvil frente a los dramas sociales generados por el sistema económico-social instaurado durante el Régimen Militar.
En alguna medida puede afirmarse que esa breve frase pudo resumir con maestría el "ethos" de la Concertación como coalición política: El modelo heredado de la Dictadura debía ser enmendado para hacer posible que todos los chilenos accediesen en forma equitativa a los beneficios del crecimiento económico.
Sin perjuicio de las consideraciones anteriores, estimo necesario reparar en un aspecto de la frase que hemos venido analizando y que, a mi juicio, se ha prestado para una serie de malentendidos.
El mercado es un instrumento económico, y como tal, no puede ser cruel per se. El mercado, como medio de asignación de recursos escasos en sociedades complejas, solo puede ser cruel en la medida en que olvidamos que el ejercicio de la libertad supone la convergencia de una serie de condiciones que la hacen posible.
Cuando omitimos reparar en este aspecto vital, suponiendo en forma ilusa e ingenua que todos los agentes sociales concurren a ejercer su libertad mercantil dotados de una idéntica capacidad de negociación, inexorablemente obtendremos un mercado cruel que hace posible el abuso de los más poderosos en desmedro de los más débiles, pequeños y desinformados. La libertad de los desiguales se traduce en la tiranía del mas fuerte.
En cambio, cuando somos concientes de la existencia de aspectos condicionantes de la libertad con la que los agentes económicos se desenvuelven en el mercado, podemos intervenir en las variables económico-sociales que hacen posible los abusos de los agentes más poderosos o preparados sobre los más pequeños y débiles, siendo posible de esta forma que todos tengan acceso a los conocidos beneficios del mercado como medio de asignación de recursos: Creación de riqueza, asignación eficiente del bienestar, estimulo a la innovación, libre elección de los bienes y servicios adquiribles, incentivo a la calidad. Concisamente, la ley se encarga de colocar en un plano de igualdad a los inicialmente desiguales, haciendo posible el ejercicio real de la libertad mercantil.
Dadas estas circunstancias, el mercado deja de ser un instrumento cruel e incompatible con un proyecto humanista cristiano de sociedad, para convertirse en una herramienta valida y compatible con una sociedad personalista y comunitaria al hacer posible el ejercicio de la libertad de las personas y el desarrollo de sus potencialidades.
Atendido lo anterior, los partidos y gobiernos humanistas cristianos no han de posicionarse frente al mercado cargando con el prejuicio de su eventual crueldad, sino que deben hacer lo que sea necesario para crear las condiciones que hagan posible que los agentes lleven adelante sus transacciones mercantiles en un pie de igualdad.

¿En que se traduce esto?:

En la introducción de regulaciones económicas claras allí donde sea necesario, impuestas por organismos reguladores dotados de medios económicos suficientes y de personal altamente calificado.
En la dictacion de una adecuada normativa de defensa de la libre competencia y de protección al consumidor.
En el incentivo y protección de las pequeñas y medianas empresas.
En el estimulo a la formación de cooperativas / comunidades de pequeños agricultores, industriales o artesanos.
En el control de algunas relaciones contractuales por medio de la introducción de "contratos dirigidos".
En el amparo y capacitación de las organizaciones gremiales.
En la promoción popular, concretada en el fortalecimiento de las juntas de vecinos, asociaciones de consumidores, centros culturales, etc.
En la protección del medio ambiente.
En la imposición del servicio universal en los sectores regulados de utilidad pública.
En la difusión de las tecnologías de la información y la alfabetización digital.
En las políticas anti-discriminación.
En las exenciones tributarias a los sectores más débiles de nuestra sociedad, etc...

En definitiva, en la consolidación de un modelo de Economía Social, en el que el mercado deja de ser sinónimo de crueldad y desigualdad y pasa a convertirse en instrumento de desarrollo personal y social.
No tengo muy claro si esto es lo que algunos insinúan al hablar de "corregir el modelo". Por mi parte, creo que más que "enmendar" el modelo que "heredamos" de la Dictadura y los Chicago Boys, es preciso consolidar este otro modelo, cuyas bases epistemológicas y filosóficas son profundamente distintas e incluso antagónicas.

José Luis Corvalán
Estudiante de Derecho
Universidad de Chile
DCU

Sencillamente espectacular

2006-09-07T22:03:00.000-04:00

Definitivamente lo mejor que he visto!!!

NOTABLE AFICHE

2006-09-07T21:51:00.000-04:00

Solo para alegrales un poco la vida pongo a su disposicion este notable afiche de la extinguida Democrazia Cristiana Italiana.

Noten como la hoz y el martillo se estrellan contra el escudo de la DC, jaja

UNAS PALABRAS SABIAS QUE ENCONTRE POR AHI

2006-08-29T01:13:00.000-04:00

DISCURSO DE LA PATRIA JOVEN, 1964

"Por eso, en esta hora en que nos atacan, en que a veces la piedra aleve o el insulto mentiroso o la calumnia infame pretende morderlos o morderme, ustedes han visto que ni siquiera me he agachado para recoger lo que lanzan. No podría hacerlo, porque sería como contaminar esta inmensa marcha del pueblo de Chile. ¡Para que detenerse! Ustedes comprenderán. ¿Por qué nos atacan? ¿Será porque vamos a perder? Nos atacan porque nos temen, porque saben que vamos a ganar, y porque somos fuertes, podemos permitirnos el supremo lujo de los fuertes: permanecer serenos frente al ataque vil."

EL ULTIMO ESFUERZO

2006-08-29T00:50:00.000-04:00

CAMARADAS Y AMIGOS:

Resta poco para que comience a llegar al fin de esta linda campaña, que nos ha unido durante meses en torno a conversaciones y sueños.
Mucho se ha trabajado y espero sinceramente que el esfuerzo desplegado se traduzca en resultados concretos.
Solo resta decir que, ganando o perdiendo, el sol sigue brillando gracias a los ideales de todos ustedes, los Leighton, Alvarado, Tomic, Palma y Frei del nuevo tiempo

JUVENTUD CHILENA ADELANTE!

Programa CED

2006-08-28T10:08:00.000-04:00

En el link a la derecha podrán entrar a nuestro programa, y ver a los candidatos a nuestro Centro de Estudiantes, más los delegados académicos, los representantes transversales y la consejera de facultad.

Programa CED 2006

Candidatos

¡¡¡A MOVER LA ESCUELA!!!

2006-08-24T20:30:00.000-04:00

Este miércoles 30 de agosto son las elecciones para renovar el Consejo de Representantes y la Mesa Directiva de nuestro Centro de Estudiantes. Cuando vayan a votar, les entregarán 4 votos, que son los siguientes:

El primer voto será para la Mesa Directiva, la cual, al igual que el año pasado, se presentará en lista cerrada, y se podrá votar por una sola de las que se presenten. La lista que obtenga el 50% más uno de los votos pasará a ocupar todos los cargos directivos del CED(Presidente, Vice, Sec. General, Sec. Bienestar, Sec. Comunicaciones), y, si ninguna lo logra, se realizará una segunda vuelta con las dos votaciones más altas.

Nuestros candidatos a la mesa directiva son:
Presidente: Claudio Pérez, de la generación 2002. Ex representante de generación y ex Concejero FECH.
Vice-pdte: Pedro Pablo Errázuriz, gen 2002. Ex representante de generación y actual representante transversal.
Sec. General: Estefani Jatún Sáez. Actual representante académica gen. 2004 y ex delegada al Congreso FECH.
Sec. Bienestar: Ignacio Vargas. Ex representante provisorio generación 2005 y actual representante transversal.
Sec. Comunicaciones: Valentina Contreras, generación 2006.

La siguiente urna será para elegir Representantes Transversales. Estos cumplen el rol de trabajar en el Consejo de Representantes y la Mesa Directiva para el trabajo total de escuela, sin perjuicio de que por razones obvias haya trabajos más focalizados en las generaciones a las que uno pertenece. En total hay 28 candidatos para ocupar 20 puestos, y nuestra lista presenta 6 candidatos:

- Pamela Muñoz, generación 2006.
- Constanza González, actual representante académica generación 2o05.
- Ricardo Buendía, ex representante generación 2004.
- Héctor Valladares, actual representante transversal, ex-delegado congreso FECH.
- José Luis Corvalán, ex representante generación 2003, actual Consejero de Facultad.
- Felipe Obregón, independiente pro DCU de la generación 2002.

Se vota sólo por una persona.

La tercera urna es para elegir Delegados Académicos, quienes tienen el rol de conectar a la generación con el Consejo de Representantes, con las autoridades, y con las autoridades transversales para las actividades como por ejemplo la Semana del Ombligo, en el caso de la generación 2005 , o como el mechoneo, en el caso de la generación 2006.
Se eligen 2 por cada generación, y sólo se puede votar por uno de los candidatos de la generación de cada uno.
La lista A, "A Mover la Escuela" presenta:

Generación 2006: Patricia Arancibia.
Generación 2005: Jorge Muñoz.
Generación 2004: Yohanna Villablanca.
Generación 2003: Andrés Fuchs.
Generación 2002 y anteriores: Sebastián Guzmán.

Finalmente, la cuarta y última columna corresponde a la del Consejero de Facultad, cargo ocupado por 2 personas de toda la escuela. Ellos tienen la especial labor de velar por el funcionamiento de la escuela, y son los únicos estudiantes presentes en el Consejo de Facultad, órgano compuesto además por los jefes de departamento, el decano y algunos profesores, consejo de máxima desición dentro de la facultad.

Nuestra candidata a Consejera de Facultad es Daniela Castillo, actual representante académica de la generación 2003.

Estas son las candidaturas. Hoy podemos volver a Mover la Escuela en función de los estudiantes. "MOVER LA ESCUELA" implica remecer la forma en que se ha desarrollado la politica en los ultimos años y jugarsela prioritariamente por aquellos temas que redunden en un beneficio para la mayoria de los compañeros. "MOVER LA ESCUELA" constituye un compromiso de trabajo y esfuerzo por mejorar su estadia en la Facultad y hacer mas gratos aquellos pocos momentos libres que los estudios nos dejan. "MOVER LA ESCUELA" es sinonimo de empatia y de ganas de representar a aquellos que se han alejado del CED y de la vida comunitaria por sentirse ajenos al tipo de "movimiento social" que se privilegia en la Escuela.

Estan todos invitados.

Saludos eleccionarios

2006-08-20T18:19:00.000-04:00

Estimados amigos.

Les escribo para darles el mas cordial de los afectos en estas elecciones del Centro de Estudiantes de la Escuela de Derecho de la Universidad de Chile, decirles que estoy feliz del trabajo que hemos hecho para llegar a esta instancia y sobretodo agradezco a la mesa directiva de la DCU, a Claudio y en general a todos los que de una u otra manera hacen posible que seamos capaces de ser una alternativa real y seria para nuestra querida escuela, la cual sin duda sabremos representar cuando ganemos.

Mucha suerte y dejenme citarles una frase de Hegel "..porque, el que tenga menos miedo a perder la vida ganara" (uds. saben, me gustan las frases freak)

Saludos a todos, y visiten mi blog que ya se actualizó

¿Hacia donde va la DC?

2006-08-13T03:52:00.000-04:00

Camaradas:

A propósito del Congreso Ideológico que la directiva actual del Partido ha decidido llevar adelante, es natural plantearse algunas interrogantes acerca de la identidad y del futuro de la Democracia Cristiana Chilena.

Un primer punto dice relación con el "sustento ideológico" que sirve como base a las políticas publicas generadas en los órganos partidarios y en las instituciones ligadas al partido. ¿En que medida el aparataje doctrinario generado durante las décadas del 50 y del 60 a partir del estructuralismo desarrollista y del personalismo comunitario de Maritain y Mounier es aplicable a las necesidades de un mundo cada vez mas globalizado y rico en tecnologías de la información? ¿Cuál es el impacto que ha tenido en nuestra identidad partidaria la hegemonía del pensamiento neoliberal, impulsado desde Washington y asimilado casi unánimemente por la elite intelectual del país?.

Un segundo tema de interés se encuentra vinculado a la relación de nuestra orgánica partidaria con las necesidades del Chile real. A este respecto seria interesante cuestionarnos si las políticas publicas que nuestro Partido ha utilizado como ideas-fuerza en los últimos tiempos se corresponden con tópicos considerados urgentes y relevantes por la ciudadanía, o si, contrariamente a lo que muchos han creído, nos hemos estado engañando al promover conceptos y medidas que no representan un aporte sustantivo para la mayoría de los habitantes del país y que solo tienen repercusión al interior de la "clase política".

Por ultimo, seria interesante indagar que particularidad de nuestra estructura partidaria da lugar a la existencia de tantas facciones y sectores. ¿El surgimiento de estas facciones se deriva de la existencia de diferencias ideológicas y doctrinarias trascendentales entre las diferentes alas del partido? ¿O más bien se trata de alianzas instrumentales cuyo único objetivo es posicionarse al interior de las orgánica partidaria y acaparar la mayor cantidad de poder y de influencia posible? ¿Que podemos hacer como Partido para evitar que estas luchas internas se conviertan en un obstáculo para nuestra vinculación con la sociedad y nuestro desarrollo institucional?

Tengo la impresión de que la respuesta a esta ultima interrogante se encuentra muy ligada a lo que concluyamos respecto de los dos puntos a los que anteriormente hicimos referencia. Ello, tomando en consideración las ventajas que implican para la camaradería y la fraternidad partidaria la existencia de un consenso ideológico mínimo y de claridad acerca de las necesidades actuales y futuras que se deben tomar en cuenta a la hora de definir las políticas que el Partido Demócrata Cristiano debe ofrecer a la ciudadanía.

Espero que el Congreso constituya un punto de partida exitoso en el largo camino que deberemos recorrer con el objeto de reconstruir una identidad partidaria que nos represente a todos.
No olvidemos que durante un lapso de treinta años, en que los exitos electorales fueron muy escasos, los Falangistas (y posteriormente los primeros Demócratas Cristianos) fueron desarrollando una serie de conceptos básicos (Comunitarismo, Personalismo, Desarrollo por medio de la reforma de las estructuras económicas básicas, Promoción Popular, etc...) a partir de los cuales lograron convencer a mas de la mitad de los chilenos acerca de la necesidad de emprender con optimismo una Revolución en Libertad.

Soñar no cuesta nada....

Jose Luis Corvalan

Al fin.... camaradas el Partido apuesta por los Blogs

2006-07-30T13:12:00.000-04:00

Sin duda me sorprendió, hace unos días unos camaradas (Ricardo, Pepe, Roberto) encabezados por Mariana Aylwin, me invitaron a crear en conjunto la plataforma blog para el congreso de la DC, siiiii al fin un partido político institucionalmente decide abrirse a los blogs, y que mejor que el partido donde milito desde los 18 años.

El blog se denomina e-congreso, y busca que todos militantes y no, conversemos acerca del futuro de la DC chilena, de que debemos hacer que temas debemos tocar, y que mejor que vernos las caras, escuchar propuestas, debatir, y lo más importante recuperar un espacio de fraternidad en un Partido que se ha desangrado en luchas de clanes fijando cuales serán nuestras politicas para un nuevo mundo.

A recuperar la DC para Chile, a modernizarla, bienvenidos a la era de los Blogs

La Libertad de expresión en EUA

2006-07-22T12:15:00.000-04:00

Estaba leyendo la tercera de hoy (sab.22.jul) y me sorprendi al ver que un grupo de 60 legisladores del Estado de Wisconsin, pidieron que se suspendiera al profesor Kevin Barrett, de la Universidad de Winsconsin en Madison porque dijo en un programa de televisión que el atentado a las Torres Gemelas del 11-s fué articulado por la misma Casa Blanca y especificamente por el Vicepresidente de EUA, Dick Cheney. Frente a esto el Rector inició una investigación y concluyo que el profesor Barrett está calificado como para dar esas opiniones.

Lo realmente preocupante de lo ya dicho, es que nadie trató o mencionó la libertad de expresión como un derecho fundamental, solo vemos las repercusiones sobre el monopolio de una idea o una imagen que se ha visto destruido (la idea del musulman terrorista). Parece mas bien que a todos les dá un ataque de "intuicionismo" en el momento sin llegar a pensar que, aunque el profesor Barret pueda estar profundamente equivocado ¿cual es el tipo de imputacion? ¿Ofender el sentimiendo norteamericano nacional? ¿desconfiar en el gobierno? ¿mostrar algo distinto? Es extraño, porque grandes autores de la libertad de expresion están en EUA, entonces, francamente no se entiende como un pueblo no es capaz (digo pueblo en el sentido indirecto, como el de un representante) de asimilar que alguien pueda decir algo que sea una verdad para él mismo sin que sea dañino para nadie, esto ni siquiera es un discurso de odio que llame a rebelarse contra el sistema o cosas de este estilo, es solo una opinión. Entonces solo tiene como referente punible a otras opiniones, que -hasta donde yo se- tiene el mismo peso especifico que la de otro ser humano.

¿Que tiene que ver con la DCU? Creo profundamente que no podemos censurar un discurso o una discusión ex-ante ni tampoco aplicar sanciones tan duras a una opinión. Emanuel Mounier ya lo decia, Hegel lo digo hace muchos años cuando hablaba de la libertad en autoconciencias. Debemos escuchar las opiniones y tomarles el peso que tienen en una democracia que no necesita censurar algunos discursos para protegerla, la democracia se sabe cuidar sola cuando los ciudadanos entienden el valor de esta, pero si no es asi es dudoso intervenirla para salvar la poca paz que nos queda (como en el caso de EUA). La libertad debe ir acompañada de la fraternidad, tal vez no como la de los franceses liberales, pero si como un sentimiento de sociedad, de comunión que respeta la opinión de uno de sus miembros, aún cuando opine distinto (en esto nuevamente es extremadamente interesante el valor que le asignemos a los derechos de las minorias).

El tema me parece algo confuso porque a veces creo que las personas tratan de tapar el sol con un dedo intentado ocultar la libertad del otro creyendo que siempre será asi. En Chile tenemos un gran ejemplo, y se llamó dictadura. Y francamente me puede incluso dar lo mismo lo que opine el señor Barrett, pero tenemos que proteger a las personas de poderes que las cohartan indebidamente, en eso debemos ser todos garantes de los derechos fundamentales de los hombres.

Saludos!

Ricardo Buendía E.

http://rbuendia.blogspot.com

Bush, España y los inmigrantes

2006-06-01T22:18:00.000-04:00

Los ciudadanos claman por seguridad, los gobiernos usan soluciones inmediatas satisfactivas de estos... los pobres claman ser escuchados y sortean las cada vez mas complicadas barreras ¿Que debemos hacer?

Efectivamente, ayer a las Islas Canarias (perteneciente a España) llegaron aproximadamente 250 senegaleses procedentes de 4 embarcaciones a distintas partes de las islas canarias (ver mapa), algunos corrieron buena suerte y otros fueron repatriados, esta es la politica de Rodriguez Zapatero.
Por otra parte el presidente de EUA, George W. Bush anunció que enviará 6000 nuevos efectivos a la frontera con México, hecho esperado por estos pero no por eso menos preocupante.
Lo cierto es que la UE realiza enormes esfuerzos por frenar la inmigracion, pero ante todo existe la intencion y politica de resolver el problema desde donde se origina, negociando con el gobierno Senegalés en el caso de España y al mismo tiempo coordinando ayuda economica y gubernamental hacia los paises con altas tasas de infradesarrollo. Parece una buena combinacion de medidas a corto plazo (por ejemplo Rodriguez Zapatero envió mas fuerzas civiles a controlar la inmigracion) y a largo plazo (fortalecimiento economico y democratico de paises criticos como UE).
Por otro lado, EUA para imitar el camino pero con tintes mucho mas autoritarios, preocupante resultan los dichos de Dennis Hasterts, presidente de la camara de representantes "La decisión de enviar tropas es el estímulo que necesitamos para fortalecer nuestras fronteras y proteger a nuestras familias", yo me pregunto ¿es una señal de seguridad o es una hipoteca futura de la roma americana? Es demasiada la gente que espera en su tierra ayuda, pero dramaticamente aumenta la cantidad de gente que es capaz de sacrificarlo todo por legitimas mejores oportunidades ¿es humano que dia a dia el riesgo sea mas alto en favor de otros que tuvieron el privilegio de nacer en una sociedad desarrollada?
Mi apuesta no es a la integración forzosa (como la que aparentemente pretende G.Bush) sino a un respeto cultural donde exista un minimo común social, etico, juridico, economico y cultural. Tal vez sea mucho pedir pero al parecer es lo mas humano y real dentro de lo inhumano y cuasi realista-magico de nuestro querido mundo.

Nota: noticia publicada en www.elamaule.cl (02-06-06)

Ricardo Buendía E.

3º año
rbuendia.blogspot.com

¿Cómo estamos en casa?

2006-05-27T23:29:00.000-04:00

Es el tema del momento. Hasta que no se de el pitazo inicial de Alemania 2006, las movilizaciones de los secundarios estarán ocupando las portadas, los cuerpos de reportajes y las entrevistas de los diarios, y en la televisión incluso se cuelan en los programas de farándula.

Como una bola de nieve, ante la sociedad se nos presentó un tortazo que algo tiene de revolución, rebeldía y popularidad, elementos que han sido suficientes para arrastrar al carrito del triunfo a cuanto diputado, senador o político ha visto en esto una siempre agradecida dosis de cámara y micrófono que nunca falta.

De cualquier modo, para entender esto, y mirarlo con ojos críticos de análisis, hay que dilucidar algunas claves. De partida, se ha idealizado el movimiento secundario como histórico, ya que por fin se ha rearticulado. Ese dato parece faltarle el respeto un tanto a la señora verdad, ya que no se ve una real organización detrás que sea representativa y los abarque a todos. Más parece ser que hay pequeñas organizaciones que actúan por su cuenta y fueron activándose a medida que se motivaban con los titulares de La Segunda.

Sobre sus demandas, hay que distinguir. Primero están las cosistas, como la gratuidad del pase escolar y de la PSU. Mientras la primera es una falta de respeto para el resto de Chile(tendría un costo estimado de $100 mil millones anuales), la segunda nace a partir de un problema artificial. Sin embargo, esto abrió el paso para otras demandas que sí son más trascendetales. La discución de la JEC(que es mal enfocar las críticas) y de la LOCE(promulgada el 10 de marzo de 1990, fue la última ley de Pinochet), sobre la cual si bien no hay una postura clara, ya es un avance que se exija su cambio.

Sin embargo, a esta lucha se suben dirigentes de la oposición parlamentaria, hablando del fracaso de la concertación en la materia y otras hierbas. ¿Con qué derecho? Si la LOCE no ha sido cambiada ha sido por la oposición sistemática de la derecha. Y así también surgen voces de la concertación en el congreso, cual diputado que apuesta a ganador, criticando el manejo del gobierno y "apoyando a los secundarios". No quisiera referirme al rol que diputados como Carolina Tohá han jugado en la defensa de la educación pública, por ejemplo en la discución de la ley de acreditación, pero tendré que hacerlo en un par de párrafos más adelante.

También se levantan las voces universitarias que nunca faltan reprochándonos al resto no querer jugar el papel que nos corresponde en la sociedad, y llaman a sumarse a los secundarios, a apoyarlos, a "enseñarles la LOCE"(cuando yo a lo menos dudo muchas veces de la capacidad jurídica de algunos de estos que quieren dar cátedra). A falta de la lluvia este año, organizan campañas estilo temporal para llevar comida y colchones a las tomas, y les sale toda la vacación social de "protegerlos". Pero...un momento. Esta vez nosotros tenemos que aprender de los secundarios, no al revés. Y no precisamente aprender a tomarnos a la escuela(para eso faltan sólo un par de pelagatos y unas dosis de hormonas), sino que aprender del proceso que los secundarios han vivido. Ya es un año de mesas de diálogo, informes y peleas internas que han dado. Las tomas y paros vienen ahora, pero lo han agotado de auténticamente como el último recurso. Entonces les digo a los dirigentes universitarios que no se olviden de la parte fome. Supongo que a todos les enseñaron a comerse la comida antes que el postre.

Y más aún, los llamo a no olvidarse que antes que todo son dirigentes universitarios. Y que tenemos que pelear por nuestros intereses. Ahora mismo tenemos una ley de acreditación en la puerta del horno, hecha por los mismos legisladores que ahora defienden la calidad de la educación(y que al parecer se les olvidó un tanto al discutir esta ley), y también la misma que se les ha olvidado a los dirigentes que ahora parecen tan exaltados por defender la educación pública.

Entonces, ¿Cómo estamos en casa?. No caigamos en caminos facilistas, y si vamos a aprender de los secundarios, aprendamos bien.

Pedro Pablo Errázuriz L.

Representante Transversal

3º año

http://errazurizlobo.blogspot.com

¿Se puede ser demasiado garantista?

2006-05-22T20:21:00.000-04:00

Constantemente escuchamos quejas en los medios de comunicación respecto al nuevo sistema de justicia penal, y una de las frases que de manera más frecuente escuchamos es que los jueces de garantía son demasiado garantistas, cada vez que dejan en libertad a delincuentes que, según los medios de comunicación, han sido detenidos en flagrancia. Pero ¿qué significa eso de ser “demasiado garantista”? ¿Se puede, en verdad, ser “demasiado garantista”?

En general, una de las principales diferencias del nuevo proceso penal en relación con el antiguo, es el respeto por las garantías fundamentales de todos quienes intervienen en el proceso. Desde la víctima hasta el imputado. Todas las instituciones apuntan en este sentido. Por lo tanto, uno de los méritos de esta nueva justicia es precisamente el asumir que estos derechos fundamentales no pueden ser ajenos a la administración de justicia. Más aun cuando se entiende que en el proceso penal nos encontramos con un individuo que se ve enfrentado contra todo el poder del aparato estatal.

Hay que tener presente, por otra parte, que no todos quienes enfrentan un proceso penal son culpables. Si así fuera, no necesitaríamos de esta compleja estructura. No podemos adelantar los juicios y tratar como culpables a todos los imputados. Los jueces de garantía deben velar por el respeto a la presunción de inocencia y deben emitir sus juicios sobre esa base, porque sus decisiones deben ser justas tanto para el imputado que en definitiva resulte ser culpable como para aquel que resulte ser inocente.

El nuevo proceso penal, sin duda, es garantista. Y no puede ser de otra forma, porque los derechos humanos o se respetan o no se respetan. No existen en esta materia los términos medios. Los jueces de garantía, como su propio nombre lo indica, tienen por misión garantizar que estos derechos sean respetados desde el primer momento en que un individuo se ve involucrado en un proceso penal. No pueden, por consiguiente, ponderar las situaciones particulares para decidir cuándo se pueden pasar por alto las garantías fundamentales de las personas. Por consiguiente, no están siendo demasiado garantistas cuando dejan en libertad a un sujeto porque la detención fue defectuosa, porque no están exagerando ni se están poniendo del lado de los delincuentes cuando velan porque se respeten en plenitud las normas que restringen un derecho tan fundamental como la libertad. Simplemente están cumpliendo con su labor, en el marco de un proceso que nos trata a todos como personas.

Daniela Castillo Alegría
Representante Académica

Generación 2003

Calidad de la educación

2006-05-18T00:30:00.001-04:00

En estos momentos, en el congreso nacional, se encuentra en comisión mixta el proyecto de ley que establece las bases del sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Lamentablemente el proyecto se encuentra en su generalidad aprobado por ambas cámaras, y digo lamentable porque en él se estipulan criterios contrarios a los que a uno le gustaría que se estipularan. Para nadie es un misterio la pichanga de Universidades que actualmente operan en nuestro país, además de los Institutos Profesionales y los Centros de Formación Técnica. Esta pichanga de instituciones opera en un "mercado" (así se le llama, pero lamentablemente es un mercado) desregulado completamente en donde cada una opera bajo la ley de lo que se me da la gana. Ante ello, el sistema nacional de aseguramiento de la calidad es un paso fundamental para certificar y avalar la estructura de educación superior de Chile. Pero ese paso fundamental no se da como quisieramos, de partida por el hecho que la acreditación a la que se someten las Instituciones es voluntaria, lo que constituye el primer vicio. Cómo es posible que algo tan importante como esto estipule los procesos de evaluación desde un punto de vista voluntario. Bueno, eso es sólo una parte, pues son muchas otras las preguntas que debemos hacernos respecto a este proyecto de ley, que implica perspectivas de la Comisión Nacional de Acreditación en cuanto a su operatividad, las posibilidades de vetar los pares evaluadores que formulan la evaluación externa, etc. No es mi intención hacer una crítica detallada, no obstante que la hay, pero es para largo.

El punto nos lleva a otro lado. Nadie debiera objetar la necesidad de apuntar a la calidad de la educación superior, pero para apuntar a la calidad de la educación superior espero otro paso tan o mucho más importante, la calidad de la educación pre-básica, básica y media. No es justo un sistema donde aquellos que tienen menos llegan en claras desventajas frente al resto para poder ingresar a la educación superior. A los 10 años de edad ya hay diferencias educacionales importantes entre un niño que estudia en un colegio particular y un niño que estudia en un colegio municipal. Ese es el problema estructural de nuestra sociedad. La desigualdad se acrecenta profundamente en esa diferencia, y no hay vía posible de estrechar las diferencias si la variable antes expuesta no es posible corregirla. Tenemos el boom del cobre, y es en este tema donde esa "riqueza" debiera, en parte, destinarse. Y no me hablen del tipo de cambio, del dolar, etc, si nadie está diciendo que esos dolares los ingresemos ahora en la economía, pero porque no podemos elaborar un política a largo plazo, con aquellos ahorro, que permita verdaderamente fortalecer y brindar calidad a la educación municipal, que conlleve además políticas de inversión en tecnología e investigación. Ahí está el debate.

Cristóbal Fernández M
Consejero Fech
Generación 2002

Sobre el Transantiago

2006-04-27T21:19:00.000-04:00

Sin duda que una de las obras más arriesgadas del gobierno de Lagos fue la transformación de nuestro sistema de transporte público. Es incuestionable que la calidad del servicio de las micros amarillas era desastroso por decirlo menos: micros que no paraban, choferes con extenuantes horas de trabajo, pésima atención al público (para que hablar del trato de a los estudiantes); sin embargo ya han pasado mas de 6 meses de su implementación y cabe hacer algunas reflexiones.

Como dice el sabio dicho “al comienzo toda escoba barre bien”. Así todos al comienzo estábamos felices. El chofer ahora era CONDUCTOR, la micro pasó a ser el BUS, en fin. Pero ahora solo es necesario tomar una micro para darse cuenta como volvemos al pasado: hoy los buses han alterado el sistema y pueden andar con la puerta abierta, hoy nuevamente paran en segunda fila y se les ha vuelto a olvidar que existen unos lugares llamados PARADEROS. Para que hablar de los usuarios, reclaman que estos buses no anden como antes a 100 km/hr.

En fin creo que queda concluir que los cambios externos sirven en muy poco si nuestra forma de pensar no evoluciona a la par. Sin duda que los fracasos que hoy observamos en parte son de gran responsabilidad de las autoridades, la falta de fiscalización por ejemplo de los recorridos piratas; pero a la vez es descriterio de nosotros los ciudadanos si fuera de otro modo el gobierno no tendría que fiscalizar la existencia de estos recorridos ilegales. Muchos dirán: “es que no estamos preparados para este tipo de cambio” y tal vez algo de razón haya en eso (con lo que he visto esto a veces me convence), sin embargo creo que cada día debemos ser un poco mas civilizados, la humanidad tiene como fin por naturaleza evolucionar y esto debe empezar en nuestras tareas mas cotidianas (creo que aquí me nació mi pensamiento “maritaineano”). En fin hoy el gobierno tendrá el desafío de, a través del transporte público, crear una real alternativa al transporte particular ya que de otra forma las calles de nuestra linda capital colapsarán y, nosotras como personas comunes y corrientes comprometernos a actuar como PERSONAS, ni más ni menos.

Yohanna Villablanca
Tercer Año

Acto 27 de Abril

2006-04-26T18:16:00.000-04:00

La FECH, junto a otras 4 federaciones, convocan este 27 de Abril a un acto masivo para presionar en conjunto al gobierno para que adopte 4 medidas básicas(sobre acreditación, acceso a la universidad y financiamiento).

Además, un medio vespertino hace un reportaje asumiendo que aquí lo que sucede es que se articula nuevamente el movimiento estudiantil.

Hasta ese punto, estamos de acuerdo(a pesar de discrepar por el arancel diferenciado). Sin embargo, me produce sospecha saber que no todas las federaciones han sido invitadas, sino que sólo las que en este momento son conducidas por un sector político más o menos determinado(gremialismo de izquierda?). Eso no es lo que diríamos "articulación del movimiento estudiantil", sino que sólo la creación de una plataforma de un sector de éste.

Además, se nota que no hubo real reflexión en torno al petitorio. Por ejemplo, el proyecto de acreditación que se exige iría totalmente en contra de la Universidad de Las Américas, al menos como se plantea hoy en día. ¿Qué opinaran sobre el tema los estudiantes de esa Universidad?.

A su vez el problema del arancel de referencia no atañe a una Universidad como la UTEM, que voluntariamente se restó del proceso de acreditación, requisito básico para acceder al crédito privado con aval estatal, tema sobre el cual cobra relevancia el señalado y polémico arancel de referencia.

¿Y qué hacen los estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado peleando por el arancel diferenciado? Más encima alegando que es parte de sus demandas históricas. ¿Habrá habido en los espacios de los estudiantes de la Universidad jesuita un correcto debate y reflexión en torno al tema?.

Esta y otras razones nos hacen deducir que hay algo metido en esto. ¿No será un movimiento político externo que quiere aprovechar las plataformas estudiantiles para crecer? ¿Y no será que al excluír a amplios sectores de los estudiantes, incluso a sus federaciones, no es rearticular el movimiento estudiantil, sino que contribuir a desarmarlo?.

Mejor llamamos a nuestro presidente de feración Nicolás Grau y al pleno de federación a trabajar por ampliar la CONFECH, hacerla más operativa, representativa y democrática, y no utilizar estas plataformas legitimamente entregadas a ellos para sus propios intereses y carreras políticas, las que no son tan legítimas.

Pedro Pablo Errázuriz L.

3º Año.

Representante Transversal